5月19日，由区教师发展中心小学教学研究室主办，区小学劳动教育教师工作室承办，丹霞小学、陈厝合小学协办的“以劳育人 五育融合”2023年龙湖区小学劳动教育现场观摩研讨活动分别在丹霞小学碧霞校区和陈厝合小学举行。

本次活动旨在贯彻落实中共中央国务院《关于全面加强新时代大中小学劳动教育的意见》、教育部《大中小学劳动教育指导纲要（试行）》和《义务教育劳动课程标准（2022 年版）》精神，推进区域劳动教育课改。区小学劳动、综合实践活动教研员，区小学劳动教育教师工作室和各校教研组长、骨干教师近110人参加本次活动。

课标解读明方向

活动伊始，区小学劳动教研员陈春嬿老师对《义务教育劳动课程标准（2022年版）》进行了解读，并指出：劳动教育是新时代党对教育的新要求，劳动课程是面向全体学生的国家必修课程；劳动课程内容的选择和整合，要做到因地制宜、宜农则农、宜工则工，传统与现代相结合，适当引入新形态新工艺；课程实施要基于核心素养培育，注重劳动学科的实践性以及对学生跨学科思维的培养。陈老师的解读使在场的老师进一步明晰了课标的要求和方向。

劳动课堂绽风采

丹霞小学黄珊老师为大家带来了二年级劳动课《我是小小粉刷匠》。

课堂上，黄老师带领学生回顾校区劳动实践基地风采，感受劳动创造美；通过观察发现，激发学生探究美化外墙的愿望；创设模拟购物活动，渗透购物常识，融合美育理念，与学生共同探讨粉刷颜色，初步培养学生的搭配与审美能力。通过室内动手尝试粉刷，总结归纳粉刷小锦囊，室外基地现场操作实践活动，将劳动创作落到实处；最后通过小组星级评价活动指导学生反思总结，积累劳动经验，从而培育学生不怕脏、不怕累的劳动精神，养成认真劳动的习惯和品质，感悟劳动创造美好生活和劳动最美丽的观念。

碧华实验学校（东校区）许蓉淳老师执教了二年级劳动课《学会择菜》。

课堂上，许老师通过创设妈妈忙碌的真实生活情境，引导学生体会妈妈的辛劳，从而激发学生产生分担家务劳动的愿望。接着，许老师通过小游戏，引导学生学习蔬菜分类，立足学生的生活经验，通过同学示范和观看择菜视频，举一反三，引导学生学习择菜的基本步骤及方法，也学会了不同蔬菜的不同择法，开拓了思维。最后，许老师设置了“择菜达人队”的评选活动，展示了学生劳动成果的同时启发学生反思总结，体悟劳动的乐趣和意义，明白学习家务劳动技能的重要性，树立“我是家庭的一份子”的理念，萌发积极参加劳动的愿望。

陈厝合小学林玲老师为大家展示的是五年级劳动课《创意包饺子》。

林老师以陈厝合小学特色品牌活动“百生讲坛”引入，通过小记者讲解饺子的历史与饺子馅的寓意的方式，引导学生了解饺子的由来，在活动中渗透了中华优秀传统文化教育。林老师以实践为主线，引导学生亲身经历情境“议饺子”、亲手操作“包饺子”、亲身体验“谈感受”，使学生经历了完整的劳动实践过程。最后通过评比活动，开拓学生思维。课后以“给家人准备饺子宴”为实践作业，将劳动教育落到实处，引导体会父母的不易，体验快乐及成功的喜悦。

金珠小学的吴仕凯老师为大家带来的是五年级劳动课《制作传统菱形风筝》。

本课教学内容属于生产劳动中的“传统工艺制作”。课前，老师通过预学单引导学生搜集整理有关风筝的起源、演变、象征、影响等相关资料，了解风筝文化。课堂上，老师组织交流分享活动，初步感受风筝文化，并通过视频介绍、自学说明书等方式指导学生分组制作风筝，体验合作制作的乐趣，感受工匠精神，树立劳动创造美好生活的劳动价值观，初步形成追求创新的劳动精神。

评课交流促成长

课后，参会人员针对四节课进行研讨，在对话和思维碰撞中促进了对劳动教育的思考和认识。

区小学综合实践教研员陈燕华老师以“制作风筝”为例，指出同一课题劳动课与美术课、科学课、综合实践活动如何界定与区别，关键在于教师对目标的设立，在于课上对劳动素养的落实，在于劳动精神、劳动习惯、劳动品质潜移默化的贯彻与实施。

官一小学黄晓君老师认为黄珊老师《我是小小粉刷匠》一课突出劳动素养导向，促进核心素养的转化与落实。通过模拟情境趣学购物环节和动手实践活动，充分体现了以学生为主体，教师为主导的教学理念，课堂上学生参与度极高。同时，黄老师注重多元融合，劳育与德育、美育和体育相融合，践行“教—学—评”一体化的整体育人观。

嘉晋学校张悦老师认为林玲老师《创意包饺子》一课，以实践为主线，“学中做”“做中学”有机结合，并且注重多样化的劳动课程评价方式。学生能够通过了解饺子的发展历程，增强民族文化自豪感；在劳动实践过程中掌握包饺子的技能；通过小组合作包饺子，提高食品安全意识，养成乐于奉献、团结合作、追求创新的劳动品质，强化劳动与教育有机统一的育人导向。

丹霞小学陈啟源老师认为许蓉淳老师《学会择菜》一课，体现了劳动课程实践性特征，立足学生真实生活经历或体验，让孩子们有话可说，敢于表达，凸显劳动教育的教育性。同时注重创设有利于学生理解劳动任务价值的真实且具有实际意义的情境，激发学生的劳动热情。许老师注重引导学生随时评估与监控操作行为，做到眼到手到心到，有始有终，强化合作意识，引导学生学会分工合作，体悟构建平等、和谐的劳动合作关系的重要性。

陈厝合小学纪妆妹老师认为吴仕凯老师执教的《制作传统菱形风筝》一课属于生产劳动中的“传统工艺制作”，吴老师先让学生阅读说明书，观看制作视频，明确要求，然后把课堂交给学生，让他们亲身体验劳动过程，使学生了解风筝的发展历史，感受传统文化底蕴和工匠精神，培养了学生勤于思考，坚持不懈的劳动习惯和品质。

教研总结拓思路

活动最后，陈春嬿老师对本次教学研讨活动进行总结并指出，《关于全面加强新时代大中小学劳动教育的意见》和新课标要求，中小学每学年都要设置劳动周。劳动周活动，以集体劳动为主，由学校统一组织实施，一般在学年内组织，也可在寒暑假实施，但必须完成这一教学计划，劳动周与每周至少1课时的劳动课不能相互替代。劳动周是落实中小学劳动教育任务的重要途径之一，也是课外校外集体劳动的重要实践形式，发挥着综合育人、实践育人、劳动育人的重要作用，因此，各学校必须根据《意见》要求和《课标(2022年版)》规定，认真做好安排。

本次研讨活动为青年教师搭建了成长和历练的平台，营造了浓厚的学习交流氛围，为推动龙湖区小学劳动教育高质量发展，落实劳动学科在树德、增智、强体、育美等方面的育人价值做出了有效探索。