2023年11月14日下午，有幸聆听了韶关市武江区教师发展中心小学数学教研员胡秀兰老师的专题讲座《教学成果的培育、凝炼与申报》。胡老师从教学成果的内涵、如何对教学成果进行凝炼、如何申报教学成果奖、怎样进行佐证材料梳理等方面，作了细微详尽、深入浅出的培训指导，让我们对教学成果的培育、凝炼与申报有了一个比较系统的认识。

听完讲座不禁让人反思，为何教学成果离我们好像如此遥远？结合胡老师的讲座内容和自己粗浅的思考，个人觉得有以下几点原因：一是一线教师更多把重心放在如何上好每一节课，缺少教学研究的意识和习惯；二是正如胡老师所说，教学成果的培育需要把握好研究方向，成果要有前瞻性，而我们却少有接触前沿教育理念的机会，对教育热点问题不够关注，被动学习多于主动研究；三是缺少问题意识，在落实新课标中的新要求时不免会遇到问题，但却少有深入思考为什么、怎么解决；四是创新意识不足，不知道如何寻找研究的创新点，胡老师讲座中提到创新可以有理论创新、实践创新、平台创新、路径创新、价值创新等多种类型，带给我很大的启发；五是成果意识薄弱、成果凝炼水平有待提升。

“教学成果不是非要有课题研究，有意识地坚持教学实践，也是可以凝炼出教学成果的”，胡老师的这句话给予了我们很大的鼓励，也希望自己在今后的工作中，能够不断探索和实践，提升自己的教学成果凝炼水平。

——汕头市龙湖区龙泰小学 谢凌峰

胡老师首先帮助老师们理清了教学成果与研究的关系、教学成果与理论的关系以及教学成果与教育成果的关系，从一定的理论高度上激发了老师对于教学成果提炼的热情与重视。

展示了很多可参考和操作的成果提炼技巧，对于老师们来说，就像一场及时雨，能够更好地学以致用。提炼教学成果是意义极其重大的实践。科研二字，对一线工作者来说是何其遥远、何其艰难，在老师的娓娓道来中，引导老师们学习从身边的小细节入手，从记录教育叙事入手，在观察、记录、反思、调整、提炼的过程中逐渐走近科研，提炼科研成果，帮助学员们明白，问题就是课题，对策就是研究，收获总结就是成果。

——汕头市龙湖区金珠小学 张汉臣

11月16日下午，龙湖区教师发展中心潘丹彤主任组织开展小学数学教师能力提升研培系列活动（第十四场），邀请了韶关市武江区教师发展中心的胡秀兰老师做的讲座《教学成果的培育、申报和提炼》,让我收益匪浅。

胡老师从教学成果奖的设立、意义、内涵、培育及如何申报、成果报告的撰写等作了详细的阐述。胡老师利用自己的一个教学成果在2022年荣获广东省教学创新成果奖一等奖作为案例引入，讲座运用一个个详实的案例进行举例分析，细致到成果名称要如何表述才正确，成果的创新点要着眼在“创”和“新”上，每个创新点的提出必须是相对独立存在的，还有成果概要、成果报告由于受字数限制，要如何提炼，如何撰写，让我们一线老师深深的感受到申报教学成果奖好像并不遥远，其实是有路径可循的。

我们一线老师不缺乏经验，就缺理论，很多一线教师，在日常教学中都能自己创新教学实践，但如何把教学经验提炼成自己的教学成果，并让自己的教学成果得到推广应用，是很多老师面临的一个教学痛点，今天的这一场讲座，犹如春风化雨，给老师们指明方向，让每一个老师都能在自己的教学生涯中获得提升，获得人生的价值。

——龙湖区碧华实验学校 尤妙纯

利用教研时间，我参加了龙湖区小学数学教师能力提升研培活动，有幸听取了胡秀兰老师关于“教学成果的培育、提炼与申报”的专题讲座，受益匪浅。胡老师从教学成果的内涵、培育，教学成果奖的申报及成果报告的撰写几方面作了详细而准确的指导，使原本对我来说有点“遥不可及”的教学成果大奖变成一个个近在眼前的日常教学教研小成果。积土成山、积水成渊，胡老师的分享让我明白了：成果的背后需要我们做教学教研的有心人，重视日常的成果积累，精心细化每一项工作环节，使自己一点一点向卓越靠近。

——汕头市龙湖区金涛小学 李纯 

2023年11月14日，有幸聆听韶关市教研员胡秀兰老师关于《教学成果的培育、提炼与申报》的讲座。胡老师结合当下小学教师在教学成果培育与提炼方面的短板，对教学成果的意义、内涵、教学成果的培育与凝炼、成果报告的撰写等方面作经验分享。在这之前，我对教学成果的定位是不清晰的，对于如何凝炼教学成果更是懵懵懂懂。此次讲座十分及时，让我体会到教学成果提炼的重要性，给我们指点迷津，具有很强的指导性、针对性和可操作性。教师在做好日常教育教学工作之外，还应注重积累经验，思考有研究意义的课题，以课堂为主阵地开展研究，致力成为研究型教师。下午的培训虽然结束，但学习永远在路上。在今后的工作中，我将践行新理念，找准研究方向，勤于笔耕，争取凝炼有价值的成果。

——汕头市龙湖区丹霞小学 黄妙青