为扎实推进新课标新中考教学实施，探索核心素养导向下初中化学教学策略，促进教师专业发展，提高教师教学方面的创新能力。12月5日上午，龙湖区教师发展中心中学教研室协同龙湖区初中化学教师工作室，举办了一场教学公开课研讨活动。谢易初中学的吴雪群老师和碧华实验学校的金灿绵老师，以《二氧化碳的性质》为主题展开了同课异构教学。龙湖区教师发展中心副主任沈新胜，谢易初中学副校长余延德、柯海锦出席指导了本次活动。

一、打磨共进步，反思求高效

在确定同课异构的执教内容后，两位教师查阅资料，收集前沿素材，大胆拓展教学思路，围绕“情境线—问题线—知识线—素养线”四线融合进行教学设计。课前两位教师反复磨课，揣摩每一个教学环节，切实把本次教研活动当作促进自己教学水平提升的契机。为打造两节老师们心目中真正的理想课堂，工作室成员和同备课组老师们积极献言建策、资源共享。

二、同课展风采，异构显匠心

同课异构活动在吴雪群老师的《二氧化碳“中毒”之谜》一课中拉开序幕。吴雪群老师的课堂“实”，内容充实、关联切实。吴老师采用了“情境创设”、“任务驱动”、“半开放性实验”等教学方法，在探究二氧化碳“中毒”之谜的大任务驱动下设置了九个子任务，以任务驱动的形式让学生主动参与到课堂学习中来，环环相扣、层层递进。在揭开二氧化碳“中毒”之谜的学习过程中，渗透着研究物质性质的一般思路。在分析“使紫色石蕊溶液变红的物质是什么？”探究活动中，吴雪群老师设计的是一个整体性实验：在一个纸板上贴着两张紫色石蕊试纸，用玻璃棒蘸取少量的水滴在其中一张试纸上，再将纸板放入盛有二氧化碳的矿泉水瓶中。该实验现象立竿见影，对比明显。情境主线突出、优化实验增效是吴老师本课最大的亮点。

金灿绵老师执教的《二氧化碳的职场经历》整体思路如图所示：

金老师本节课围绕“雪碧饮料”展开，将情境线、问题线、知识线、素养线有机结合。金老师的课堂“趣”，素材选择有趣，课堂讲述有趣，内容设置有趣。将二氧化碳以拟人的形式呈现在学生面前，创设了二氧化碳的职场经历情境，教学节奏明快，学生响应热烈，真正做到了“玩中学”，在引导学生进行沉浸式学习的过程中，金老师也非常注重引导学生构建实验探究的思维模型。此外，金老师的课堂还充分融合了信息技术，如使用了希沃投屏功能辅助实验教学，用二氧化碳浓度传感器检验雪碧产生的气体等，让学生对实验现象的感知更加立体直观的同时也感受到了科技的力量。

三、教研促成长，点评促提升

课后，区教师发展中心沈新胜副主任组织全体听课的老师进行评课议课。两位授课教师首先从各自的教学思路、环节设计、课堂生成及教后反思等方面进行了阐述。随后听课老师们各抒己见，交流收获。工作室主持人林淑惠老师表示两位老师都能结合教材为学生创设真实完整的情境，对其教学设计都给予了充分的肯定；金老师借班上课，与学生的互动，诚意满满、创意十足，尊重教材知识点的内在逻辑，循循善诱，帮助学生自主形成化学观念，引导学生初步形成科学探究的思维模型。巧妙运用当堂练习反馈的形式对学生进行有效的评价，体现了“教学评”一体化。不过每一节课都是遗憾的艺术，林老师也结合两位老师授课过程中存在的不足，提出了切实有效的改进建议。

最后，沈主任做了专业的引领和细致的点评。他指出，相同的教学内容，不同的教学构思。两位老师的相同之处在于创设合适的具体情境展开深度教学，重视落实新课标理念。两节课的教学设计和实验改进都很成功，实验的创新使得现象更明显，操作更简单、安全的同时省时、省力，值得全体老师学习借鉴。

活动临近结束，沈主任为两位教师颁发了荣誉证书，鼓励各位教师在教育教学上能够实现更大的突破，切实提高教育教学质量。

教无涯，研无尽，研前有准备，研中有碰撞，研后有思考。本次九年级化学学科“同课异构”教研活动，是新课标背景下培养学科核心素养的重要探索。

青衿之志，履践致远，行而不辍，未来可期！