龙湖区小学科学教师工作室参加汕头市“聚焦核心素养 解读新课标 探讨小学科学课堂教学策略”课堂研讨活动（龙湖专场）

以研促教，助力成长

为强化工作室成员之间的专业切磋、协调与合作，探讨多技术手段在科学教学中的应用方式，促进课堂效率的提升，提高工作室成员的教学水平。4月18日，龙湖区小学科学教师工作室参加汕头市“聚焦核心素养 解读新课标 探讨小学科学课堂教学策略”课堂研讨活动（龙湖专场），活动由龙湖区教师发展中心陈瑶主任主持。活动中，龙湖区小学科学教师工作室成员赵妍雯、许金铃及吴芸老师进行授课。

《纸都吸水吗》

赵妍雯老师执教一年级下册《纸都吸水吗》一课。该课通过魔术表演激发学生的学习兴趣，引出探究主题，运用实验探究不同种类纸张的吸水能力，并进行知识迁移，运用探究结果“做一个纸杯子”，学生在对纸进行简单加工的过程中进一步构建“有的纸容易吸水，有的纸不容易吸水”的科学概念。

课后，赵妍雯老师进行说课，龙湖区小学科学工作室主持人谢喜荣老师及成员汤晓纯老师进行评课。谢喜荣老师从学生探究活动的设计、学生活动中科学思维的发展、课堂“科学味”“情趣味”“儿童味”等方面进行评课，认为学生在经历猜想、验证的过程中掌握了相关科学概念，培养了科学观念，同时提出改进意见。

《哪些物体是浮的》

许金铃老师执教一年级下册《哪些物体是浮的》一课。该课通过绘本故事的巧妙导入，学生在教师的指引下确定研究问题，在已有的经验中做出简单的猜想，并在实验中观察现象，对观察到的信息进行整理和沟通，认识不同物体在水中的沉浮现象，并依据物体在水中的沉浮现象进行分类。

《植物的叶》

吴芸老师执教三年级下册《植物的叶》一课。该课创设小侦探侦察芭蕉姐姐下落这一生活情境，引发学生学习兴趣，将侦察线索与教学内容有机整合，学生在寻找线索过程中利用多种感官观察植物叶子的外部形态特征，发现叶脉的特点。

课后，许金铃及吴芸老师进行说课，各集团老师进行评课。深圳市支教陈晓芬老师认为，《植物的叶》导入环节创设了充满趣味性的情景，符合新课标的相关要求，整节课能基于最近发展区进行设计，将复杂的问题转化为简单任务，符合学生的年龄发展特点和知识储备。汕头市小学科学素养谢馥敏教师工作室主持人谢馥敏老师认为，《哪些物体是浮的》对学生的猜想、观察和归纳能力进行引导，学生能在实验操作过程中规范操作，同时基于实验现象进行科学思考，在此过程中培养了科学思维。

随后，汕头市教师发展中心陈磊老师进行总结点评。陈老师认为，三节课主线明显，均能站在儿童的立场思考问题、设计教学环节。陈老师结合实例对参与活动的老师们提出期望，希望老师们能以科学课为窗口，培养学生学生正确的科学观和科学习惯，呼吁老师们更加深入地理解何为科学思维，怎样培养科学思维，真正为科学课注入灵魂。

最后，金珠小学林耀强校长进行总结。林校长认为，科学是一门综合性、实践性课程，通过引导学生亲身经历探究和实践活动学习科学，能培养学生的科学核心素养，发展探究实践能力，帮助学生形成正确的价值观和社会责任感。

善学才能善研，善思才能善教，众行以致远，本次研讨活动，是思想的碰撞，更是理念的交流，为工作室的老师们带来了源源不断的思考和永不止步的成长！