一滴清水，可以折射太阳的夺目光辉；一本好书，可以净化一个人的美好心灵。在高尔基眼中，读书是求知者的面包；在古代文人眼里，读书是良药、黄金屋、颜如玉。正所谓开卷有益，读书是我们提高自身修养的重要途径。

2023年4月13日下午，由龙湖区教育局主办、龙湖区教师发展中心承办的“2023热爱阅读”龙湖区中小学师生读书节系列活动在龙湖区教师发展中心学术报告厅举行。龙湖区小学英语教师工作室全体成员全程参加了第四期读书沙龙、郑列勤老师新书《犁铧集》签赠仪式、龙湖区教师工作室阅读分享交流会。

会议中，全体工作室成员聆听了汕头市龙湖区教师读书沙龙第四期《教育叙事——教师学会做研究的起点》。本次沙龙，台上的几位老师分享了刘良华教授的《叙事教育学》，还分享了他们从教以来读过最有印象的书和他们的教育故事。

会后，所有工作室成员参加了郑列勤老师新书《犁铧集》签赠仪式。在本次签赠会上，郑老师回顾了《犁铧集》的成书历程和自己一路走来的经历。这本书是他多年从教生涯的教研成果以及诗歌、书画作品、楹联作品和随笔等内容。该书仿佛是一盏明灯，当我们手捧新书，心中就多了一份力量，愿这份力量、这盏文学的灯永远亮在心里，照亮周遭，照亮前方。

本次活动，区教师发展中心还专门提供了场地供各工作室成员一起读书，一起分享交流各自读过的一本好书。

在分享活动中，工作室主持人许毅老师分享了《优秀教师的成长逻辑》第五章——《拥有成长的自觉》。许毅老师感悟到，对教师而言,阅读是最好的成长路径。如果你想成为优秀的研究型教师，提升自身专业的成长,那么就要坚持天天阅读。因为阅读的本质，是自我教育，终身阅读，意味着终身坚持自我教育。阅读的过程中，要不断记录相关内容，并不断分类、总结阅读的内容，从而提炼出对自己专业成长有帮助的东西。最终累积起来使自身的成长发生质的变化。

工作室成员纪琳老师分享的《游戏力》中提倡：游戏，是孩子的第一语言。如果我们想告诉孩子什么，那么最好的方式是“玩给他看”，而不是“说给他听”。既然我们都同意让孩子“在玩中学知识”，那么让孩子“在玩中懂道理”、“在玩中建立自信”也会同样有效。教师需要及时而准确地“翻译”出隐藏在学生表面行为背后的需求，并将我们的关怀、爱心、赞赏、鼓励、期望和界限等等，“翻译”成让孩子更容易理解和接受的语言。

工作室成员李文珊老师分享了《小学英语课堂游戏集中营》。书中列出了100个游戏，从实践操作的角度进行了举例说明，对游戏中应该规避的问题也做了补充说明，为一线教师提供了良好素材。教师可以根据自己教学的实际，结合本校学生学情，转换为适合自己课堂的英语教学游戏。教学中运用游戏时，要注意以下三点：保持童心，换位思考。游戏规则一定要简单、清晰、明确。游戏的时间不宜过长，应动静结合，并伴有教师及时的鼓励、评价，提出努力方向，发挥游戏的导向作用。

工作室成员纪桂芸老师分享的《教室里的正面管教》里说到，孩子们需要鼓励，就像植物需要水，鼓励对于孩子们的健康成长和发展是至关重要的。正面管教也是一种鼓励模式，它是一种既不惩罚也不骄纵的教育方法。这种教育方法是让学生们参与专注地解决问题，而不是成为惩罚和奖励的被动接受者。仅仅通过改变自己，我们就能改变我们的整个人生和身边的人。所以，教师有时候改变自己的一些观念，就能改变许多学生。

“读书是在别人思想的帮助下，建立起自己的思想。”鲁巴金如是说。读万卷书，行万里路，最美的成长就在读书的路上。工作室也将以此为契机，在接下来的工作中常规化阅读分享活动，以书为伴，以书为友，和书相牵，携手向前！