携一缕初春的暖意，凝一份教育的光热。为更好地促进小学教师专业化成长，开阔教师的视野，积累更多先进前沿的教学理念，3月16日至3月18日，龙湖区小学信息科技工作室、金平区信息科技骨干教师走进丹霞小学，进行了为期四天的跟岗学习交流活动，活动的主要内容包括参观校园、观摩课堂、专题讲座、班级管理等。

一、互研互学 共促成长

3月16日上午，到丹霞小学跟岗学习的骨干教师开班仪式在丹霞校区一楼报告厅举行，纪胜辉校长对全体跟岗教师的到来表示热烈欢迎。纪校长首先向跟岗培训教师介绍了丹霞小学的办学理念、师资力量、科创特色以及此次跟岗培训方案。然后，纪校长鼓励参培教师积极学习，全校各年级、各班级都随时欢迎每一位老师的观摩和交流。最后，纪校长表示学校将竭尽所能为参培教师提供良好的培训环境和培训服务，并期待老师们能够通过深入班级及跟岗学习，有所收获，实现互研互学，共促成长。

二、他山之石 可以攻玉

1.  走进丹霞

跟岗学习期间，在学校行政的带领下，各位参培教师参观了丹霞小学各校区，从童趣盎然的劳动基地，到“无‘画’不说”的艺术长廊，再到富有特色的霞韵舞台，处处彰显了学校“每个生命都出彩”的办学理念。激情热血的阳光大课间、书声朗朗的校园走廊，让教师们感受到丹霞小学是一所流淌着阳光与幸福的学习乐园。

2.名师讲座

为了让跟岗学习落到实处，真正学有所思、学有所得、确保跟岗学习取得实效，学校对此次跟岗培训安排了丰富的名师专题讲座学习内容，内容包括：

他们结合教学理论、具体案例与大家一起分享自己在教学实践中的所思所得。可谓是干货满满。来，跟上我们的镜头一起去学习吧！

3.  课例演示

俗话说“不积跬步，无以至千里”，丹霞教育集团的老师们立足课堂，追求课堂的本真。3月16日至17日，吴岱雯工作室成员谢纯娜老师、丹霞小学黄嫦祺老师、郑惠君老师分别为跟岗学习的老师们带来课例演示：《人工智能在身边》、《小写转大写，数字转符号》、《创建图表》。

精彩的课堂教学分享，先进的课堂组织方式，给老师们留下了深刻的印象。

三、竿头日上 精进不休

学习时间有限，学习思考无限，跟岗教师亲身参与，深入学习，在最后的跟岗学习总结交流分享会上，真诚地表述了跟岗学习的所见所闻，所思所想，以及对此次学习的收获与不舍。

情系教育，资源共享，共谋发展，是教育人共同的心愿。本次跟岗学习交流活动，不仅助力了本次跟岗教师队伍建设优化，还促进了我校的教育实践的反思与再生长。我们一起期待，在以后有更加深入的交流互动，碰撞出更多的智慧火花。

四、工作室成员研修心得

李泳帷

2023年3月16日—19日，龙湖区小学信息科技教师工作室组织了集中研修活动。在3天时间的研修活动中，我收获了不少。在讲座、观摩课、参观校园等活动中学习了不少，包括理论知识、实践经验、教学方法等等，下面对我自身的学习心得做了以下小结：

在吴老师“我的成长之路”的讲座中，我对一名优秀信息科技教师的成长之路有了一定的了解，也帮助了我逐渐正视教师成长过程会遇到的一些问题，吴老师分享了在课堂教学中的课堂管理方法，以及优秀教学经验，为新教师正在探索教、学、评的过程开了一盏指明灯。

林老师带来的关于技术支撑深度学习的讲座中，干货满满，提到了许多现有的平台、技术。不管是曾经是一名计算机教育的师范生，还是如今成为一名信息科技老师，我始终认为在教育现代化的路上，信息科技老师需要发挥自身重要的作用，来推进教育现代化。作为教师，要善于学习和使用教育技术，在教育教学中有机地融入技术以提高教学效率。

在核心素养导向的课改解读中，成教授对于目前教育现状、国家政策解读以及对应的措施方法的分享中，从多方面让我对新课标有了更深的认识。新课标带来的新教学是坚持素养导向、要求实践、能够推进综合学习和因材施教，这也要求教师做到有效教学，不断地提高教学品质。讲座中“在学习的过程中调动的身体器官越多，学习效果越好”，这句话让我对于教法的选择和使用有了更清晰的方向，如何调动学生积极参与课堂，使课堂变得更高效，在教学评设计中，还需不断推敲、打磨。

在研修活动中，我听了三节各具风格的信息课，受益匪浅。谢老师的《人工智能在身边》一课，让我看到了活泼有趣的信息课堂，学生们在老师的引领下对人工智能进行探究并发散思维、大胆畅想，兴趣是最好的老师，谢老师非常成功地调动学生的学习积极性，对课堂节奏把握很好，教学语言严谨而又有趣。黄老师和郑老师分别上了《小写转大写 数字转符号》和《创建图表》，课堂导入能够有机融入多学科知识、德育内容，教师能放手让学生自主探究学习，让学生在做中学、在学中思，有利于培养学生的动手实践能力和自主探究意识。在不同的老师身上，学习了不同的教学方式方法，也感受到从她们的课堂中渗透着以学生为主体、教师为主导的教学理念，对我日后的教学都是帮助很大的。

短短研修、收获满满，在这次中看到、听到、学到许多有用的知识、技能，期待下一次的学习。

陈婉芝

       3月16日我有幸参加了丹霞小学举办的学习活动，受益匪浅。16日早上，首先是听了岱雯老师专题讲座《我的成长之路》。吴老师分享她刚刚开始教学信息技术课程的时候遇到了许多的困难，不断的从自身找原因，努力克服困难。岱雯老师分享了许许多多的课堂教学方法都是我从来没有尝试过的。比如在推进课堂考勤登记，包括对每节课提交了学习任务，完成的出色的同学提出表扬等方式。不仅如此，还实行分组管理制度，推选小组长，培养孩子的团队意识。编排座位表，比起号数，能喊每个孩子的名字更能拉进老师与孩子的距离。在电脑室，还有一个最大的困难就是健全纯净的电脑环境。新来电脑室的第一堂信息技术课程就要强调机房使用公约。“三分教学，七分课堂”这句话十分有道理，这对于我一个新教师来说，确实是现在最该努力克服的问题。不仅如此，教师良好的成长还在于多参加课题研究，以及专家的引领，总的来说，我还需要不断努力克服自己的问题，一步一步地提高我的课堂教学质量。

接着，我听了工作室谢纯娜老师的课《人工智能在身边》，谢老师亲切的教学语言，一下子拉进了和学生的距离。课前，她很好的利用了“小度”和学生进行了有趣的互动，生动活泼的讲解了各种人工智能在我们生活中处处存在，不仅如此，她还利用了小游戏环节，让孩子更好更快的掌握巩固学到的知识，谢老师整节课掌控的节奏非常好，设计新颖，条理清晰，非常值得我学习。

下午，我听了丹霞小学黄嫦祺老师的《小写转大写，数字转符合》，上课前，黄老师就播放了视频，一下子就吸引住了孩子们的眼睛。黄老师通过任务驱动，让孩子们在规定的时间内得到了有效的操练。通过不断的操练，孩子们对shift键和Caps Lock 键的认识的区分有了更深的认识。黄老师的设计新颖，通过小组合作的方式让学生在操练中掌握，在合作中学习。

接着，区教师发展中心林惠莉老师为我们开展了专题讲座《线上线下混合式教学与教研实践探索》。林惠莉老师为我们提供了几个非常好用的平台：粤教翔云3.0、中小学生智慧教育平台、粤教翔云网络学习空间等等。还为我们介绍了其他学校的几种硬件纸笔系统互动系统、学生平板、一体机。又强调了现在的大趋势：单元教学设计，要结合单元内各章内容的联系与递进关系。所以就，好的教学技术可以帮助师生更高效的实现课堂互动，时实评价等，实现良好的课堂教学。

17日早上，我有幸听到了北京师范大学成刚教授的专题讲座《基于核心素养的新课标研究》。成教授的讲座让我收货满满。成教授通过案例分析和课标解读。分析了未来义务教程的趋势走向。他强调“木桶理论”即要看孩子发展的短板，这个观点我十分认同，发展全面的人，不仅仅是传统意义上的理论知识，更重要的是培养孩子各方面的发展，因材施教。他认为我们要坚持平等合作、共生关系。坚持“学生第一”。他阐述了对教师的四方面要求：坚持素养导向、要求实践探索、推进综合学习、因材施教。我们作为教师，要坚持教研创新，这十分重要，这样才能讲究效率。

接着，我又听了丹霞小学郑惠君老师《创建图表》的课。围绕“世界那么大，去看看吧”的主题展开，通过视频，任务驱动不断让学生操练图表建成，探索建立图表的各种功能等等。最让我印象深刻的是郑老师的课堂教学管理非常好，善于鼓励孩子，课堂上孩子们对信息技术产生浓厚的兴趣和满满的信心。

下午，成教授为我们开展了关于《学校文化建设与发展规划》专题讲座。学校的管理离不开三大平台的建设：物质、文化、制度。利用“S D P”发现学校的各种问题，从而更好的解决问题。我们要从不同角度培养“自然人”，强调育人目标。结合自己的地方特色，发挥属于自己的文化建设。

接着澄海广益第二小学陈烈灝校长为我们开展了专题讲座《智慧校园建构与实践》他通过分享关于龙湖小学足球活动、深圳香山里小学的介绍视频为我们展示了未来智慧学校的模样，也为我们介绍了他们自己学校的建设设施。利用先进的智能技术构建了更加美好的校园。这让我们感受到了科技的力量，也让我们对未来智慧学校的憧憬。

这几天的学习让我收获满满，非常感谢有这个机会学习，我将不断努力学习。

黄嫦祺

2023年3月16日—19日，区小学信息技术教师工作室组织了集中研修活动，谢老师趣味十足的研讨课《人工智能在身边》、郑老师精彩绝伦的常规课《创建图表》都让我受益匪浅，给我的课堂教学带来一定启示。

上课伊始，谢老师与同学们的互动交流拉近了师生之间的距离，创建了良好的课堂氛围。课中谢老师结合案例，提问学生对人工智能技术的理解时，对学生的回答给予充分的肯定，一句“掌声送给他呀”既亲切动听又让其余学生跃跃欲试，营造了良好的互动氛围。

郑老师的课堂则更加彰显了师者的魅力，从学生排队时的安安静静到落座时的端正坐姿，从课堂发言时学生有序不抢答到被表扬时喜悦之情溢于言表，我看到了郑老师在管理课堂上下的苦工。郑老师还十分善于鼓励学生自己探索，对有所发现的学生大力表扬，并鼓励学生到讲台上进行展示，让学生来当“小老师”，这也大大提高了学生的自信心和表达欲。郑老师的课堂上金句频出，会将学生对课程的学习与计算机的思维联系到一起，让我深刻体会到了“授人以鱼不如授人以渔”。

除此之外，还有许多的教育大咖不吝赐教，同我们分享了他们对教育事业的看法和研究成果。最令我印象深刻的是成刚老师分享的《核心素养导向的新课改解读》，国家政策和社会趋势使得新课改迫在眉睫。新课标的一大突破是知识的综合运用，这也促进了学科与学科之间的融合。我也在积极思考信息科技学科与其他学科的互相促进，目前根据课程内容与教学安排，我也将学科教学与英文单词的学习结合在一起，学生练习打字的同时也提升了对英语学习的兴趣。

教研员林惠莉老师分享的《线上线下混合式教学及教研探索》更是另我大开眼界，让我看到了无处不在的信息技术支撑下的教学。同时也启示着我们在进行智慧课堂教学活动设计时，要坚持“以学定教，以生为本”的教学理念，先进行常规的教学设计，在此基础上根据需要加入技术，使得先进的技术更好地服务我们的教学。

 谢纯娜

   ※3月16日

       1、丹霞小学吴岱雯老师《我的成长之路》讲座：

老师的成长与教学、教研、师生的比赛密不可分。听完讲座，我感受到吴老师钻研教学的那股劲儿，与学生相处的那些温暖场面，带领青年教师一起搞教研的那种传承精神。

任务驱动法是信息科技课堂常用的教学方法，日常课堂，我也经常使用这种方法，但是总感觉效果没有特别好，衔接不是特别自然，听完老师的讲座，我隐隐约约找到问题所在了。任务的设计要注意趣味性、可操作性和层次性，才能驱动学生一点一滴地完成，最终完成项目的制作，达成学习目标。

老师还注意到课堂上“吃不饱”的学生情况，根据学生爱好和特长，开展电子绘画、电脑动画、PPT故事、编程、机器人等各种各样的小社团，花费自己的课后时间给这些孩子培训。这将是我接下来要学习和实践的方向。

       2、丹霞小学黄嫦祺老师《大写转小写，数字转符号》研讨课：

听完嫦祺老师的课，我学到了三点：①设置三个任务，由易到难，难度递增，带领学生在完成任务的过程中学会输入大写字母和符号。②黄老师设置的任务情境与学生当前学习的英语课程内容相接近，跨学科融合，提升学生的核心素养。③黄老师在课件中插入计时器，学生在完成任务的时候，看到计时器，会加快速度完成任务。

       3、龙湖区教师发展中心林惠莉老师《线上线下混合式教学及教研实践探索》讲座：

林老师在讲座中讲了双师课堂、智慧课堂和线上线下混合教学三种教学模式，我感触最深的是线上线下混合教学。信息科技课堂中，学生完成作品制作的时间比较有限，如果可以在课前，向学生发送微课资源，学生线上学习并形成反馈，教师在课上一边解决学生课前的学习问题，一边指导学生完成作品制作，那么学生在课上就有足够的空间来完成作品和评价了。这样的课堂也更能体现学生是学习的主体。

   ※3月17日

       4、北京师范大学成刚教授《核心素养导向的新课改解读》讲座：

听完成刚教授的讲座，我更深刻地体会到，新课标为什么要突出核心素养，淡化学科，关注人的发展，强调学业质量，推动教研和培训。新课改之前，学生为了应对繁重的学习任务和学习压力，在体质锻炼方面和人际交往方面的时间大大减少，忽视体质健康和核心素养的培养。孩子们的短板越来越多，内卷也越来越厉害，厌学情绪也越来越突出。所以，我们必须要明确，我们要培养什么样的人。我觉得，我们要在教育科学理论的指导下，培养创新型人才，培养有思维的孩子，培养能用综合角度来看问题来解决问题的孩子，培养喜欢学习、喜欢成长的孩子。当然，方向明确了，作为教师，我们还要学习更多的教育科学理论知识，才能跟上教育发展的脚步，才能跟上时代发展的脚步。

       5、丹霞小学郑惠君老师《创建图表》研讨课：

郑老师的课让我学到了：①老师出示一个旅游城市的调查表格，让学生分别看10秒、20秒，回答哪个城市去的人多，在学生回答错误的情况下，引导学生用计算机来解决问题，创建图表来解决问题，激发了学生的学习需求。②老师在演示的过程中，没有特别详细地演示，给了学生发现新大陆的空间，接着以小老师的形式，邀请学生在全班展示操作，我发现这样的课堂，学生的学习能力得到提高，学习兴趣和学习成就感也得到了提高。③我最最佩服的一点是，郑老师的课堂语言形式特别多样。比如“哇，这位同学做出来了！”“你做的跟老师不一样，你要当我的老师！”“每一次上台都是经验。”“哇，你这做的是什么？真厉害！”“今天学的技术很快就没用了，你们要学的是思维。”

       6、北京师范大学成刚教授《学校文化建设的途径》讲座：

成刚教授这个讲座讲到了学校文化建设的途径是科学规划，提出学校的四个阶段：合格学校、特色项目学校、特色学校、品牌学校。品牌学校的建设需要不断地归纳和总结办学模式，还要考虑是否能够辐射和推广开来。这种理念映射到教师的成长，我想也是如此。教师的成长，也是从合格走向有自己特色的教师，再发展成有自己特色的优秀教师，接着发展成为专家型的特级教师。我想到了教师的成长可以先抓住自己的特色来成长，接着再以解决问题为导向，以行动为导向，在不断地实践和理论归纳总结中不断成长。

       7、澄海区广益二小陈烈灏校长《广益第二小学智慧校园构建与实践》案例分享：

广益二小智慧校园的案例，让我看到互联网+技术、AI人工智能技术对校园安全、智能办公、家校互联、校园评价、教学教研等系统方面的有效支持。让我印象最深的是，校园监控与AI人脸识别技术的综合运用，能够识别出进入校园的陌生人并智能报警，充分体现智慧校园安防系统的高效性。

   ※3月18日

       8、金平区溪东小学黄嘉碧校长《课堂如何提质》讲座：

黄校长在讲座中讲到了学生的学习需求，让我想到了信息科技课堂里面经常用到的任务驱动法，我们通常用任务来驱动学生去学习，有时候会忽略学生是否有学习的需求，所以任务的设置可能没办法达到驱动的效果。在后面的教学中，我得多反思，总结和归纳，研究如何去设置任务，让我的信息科技课堂更扎实，更充实，更平实，更真实，学生学习更有兴趣。

       9、汕头市教师发展中心林楚江所长《教育科研课题意义、选题、申报、实施、结题》讲座：

林所长在讲座中提到要确定课题研究的意义，要研究什么样的问题，什么样的内容，细化分解这些问题，之后再开展研究。2019年到2022年，我参加了汕头市教育科学“十三五”规划一般课题《“互联网+”背景下小学生课外阅读的研究》，开题之后，专家们觉得我们这个课题研究的范围太广了，建议我们找好一个点来研究。之后，我们课题组就从课题出发，重新确定研究的小方向。我想如果在确定课题题目之前，就先构建一个问题树，细化分解要研究的问题，可能研究的方向就会更明确，研究方法更适当，课题的研究实施也会更流畅。

林所长在讲座中还提到研究的成果不等于研究成效，回到生活当中的实际，我们经常会讲到效果好，但是，是怎样的好，哪一方面好，确实是没有办法量化出来。所以，做课题还是要有实际的成果，能够量化的成果，能够将课题研究的理论归纳和推广的成果。

       10、北京师范大学成刚教授《高效课堂与有效教学》讲座：

成教授在这节讲座中，让我印象最深刻的是，学习思维、学习效率曲线和小先生制。

信息科技课堂最怕的就是学生只会模仿而不会思考。郑惠君老师的《创建图表》研讨课，给学生足够的空间去挖掘操作新方法，鼓励学生移动鼠标到各种功能区，多尝试尝试。我想这样的方式就是在培养学生学习思维。在郑老师的这节课中，我还看到了小先生制的实际应用。在学生实践后，邀请学生上台展示基本操作和自己发现的操作小妙招。成教授在讲座中讲到了一句话，教授给他人的效率比听课的效率还要高。所以小先生制在课堂里面真的能够推进课堂的有效性。

学习完学习效率曲线，我觉得在后面的教学中，我会更注重整节课的前15分钟。课前多调研学生的情况，选择合适的教学方式，让前15分钟更高效。同时引导学生多质疑，在实践中找到解决问题的最优解。

黄慧

很开心有机会参加信息科技骨干教师跟岗学习。通过这次学习，让我受益匪浅，收获很多，更新了理念，开阔了视野。本次交流我听了“干货”满满的名师讲座、真实的常态课，本着积极参与、主动融入、虚心学习的跟岗学习心理，我认真学习、认真反思。现将这次培训学习总结如下：

一、更新观念

本次培训最让我印象深刻的名师讲座分别是北京师范大学教授成刚老师的《高效课堂的建设策略》以及龙湖区教师发展中心林惠莉老师的《线上线下混合式教学与教研实践探索》。我意识到，随着知识经济时代的到来，信息技术在教育领域广泛运用，这就要求教师既不能脱离教学实际又要为解决教学中的问题而进行的研究。教师必须努力学习先进的教学理念并勇于实践，在实践中不断总结、不断反思，及时提升自己的教学经验。

以教师为本的观念应当转为以学生为本，自觉让出主角地位，让学生成为主角，充分相信学生，积极评价学生。教师是学生学习行为的组织者、引导者、支援者。学生是课堂行为的主要发生者。从而构建真正的学习型课堂。

二、教学常规常态化

俗话说：“不积硅步，无以至千里”，在本次培训的三节课例演示，都有我值得学习的地方。

1.教学需要激情

一堂课，是不是能生动，首先在教师是否有一种良好的心态。如果你的心情不好，对课堂应该达到的效果准备不充分，你自然也就缺乏激情，从而厌恶数学课堂教学，相反，如果你很兴奋，能保持旺盛精力，相信会很轻松的度过一节课。在听了谢纯娜老师执教的《人工智能在身边》的课堂之后，从谢老师身上，我看到了自己的不足，受益匪浅。

2.教学过程要精致

从授课教师的教学过程来看，都是经过了精心的准备，她们从导入新课到布置作业课后小结，每一句话都要很精炼、每一个问题的设置都要恰到好处、板书也应充分体现学科知识的结构体系。

3.要注重知识的传授与能力的培养相结合

老师在教学过程中特别注意了这个问题：在了解基础知识的基础上，提出问题让学生思考，指导学生去归纳、去概括、去总结，让学生先于教师得出结论，从而达到在传授知识的基础上使学生的能力得到培养的目标。

三、明确了个人专业发展方向

在跟岗学习期间，我见识了名校名师的风采，听到了他们不一样的成长经历，我深感自己学识的单薄和教研能力的欠缺。作为教师，我一定要多研读教育教学的著作，不断积累，勤于思考，敢于实践，做教育教学上真正的思考者和实践者。积极参与公开课的教学活动。珍惜每一次向别人学习的机会，多交流、多讨论，多听课，吸取他人的优点，弥补自己的不足。利用培训的机会，努力向名师学习，使自己的教学方式、方法有更大的进步。